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高中生谈议生活经济学

作者:佚名 来源:未知 日期:2022-1-21 8:23:49 人气: 标签:生活经济学论文
导读:我是山西省忻州市第一中学的一名品学兼优的高中学生,成绩在学校名列前茅。父亲是一名人民,母亲是一名著名主播。长期受父母的熏陶,我喜欢学习,更喜欢文史知识…

  我是山西省忻州市第一中学的一名品学兼优的高中学生,成绩在学校名列前茅。父亲是一名人民,母亲是一名著名主播。长期受父母的熏陶,我喜欢学习,更喜欢文史知识,所以在高二选了文科,并很喜欢经济学。我很经济学家,经济学家认真钻研经济学、大胆实践经济学、不遗余力地经济学,为经济建设提供了大量经济管理人才,他们已经或正在成为市场经济主体的创造者和实践者。在我心中有一个梦想,我的梦中国梦,为中华民族伟大复兴的中国梦的实现先要实现我高中毕业的道之梦——选个品牌重点大学的经济学专业就读,为将来振兴我中华经济做出贡献而奠基。

  所以我在高中期间利用业余时间自学经济学,我漫步街头巷尾的大小书店和书摊,以经济命名的“大全”、“读本”、“丛书”挤满书架,我选中几本去读,可读后常常大失所望,这类书籍往往是用抽象理论来阐述简单事实,通常是写给学者们和大学校园里的莘莘学子看的,不是写给大众百姓和我这个高中生看的。我即使硬着头皮耐心地看过了,对实际学习和生活也毫无帮助。经济学的发展需要学术研究,但更需要对社会的启蒙教育和应用。纵观世界,国民的经济学素养高低已成为衡量一个国家经济活力的重要标志。揭开经济学的神秘面纱,让经济学从经济学家的书斋里走出来,这是时代的,也是社会发展的一种迫切需要。

  我国经济学泰斗陈岱孙教授说,“经济学是经世济民的致用之学”。但如何广泛经济学,使和寡的高曲成为流行的音符,在这样的背景下,我作为一名高中生结合身边的事例,用通俗的语言就生活中的点点滴滴,从经济学的眼光,以经济学的思维方式进行观察和思考。

  什么是经济学呢?对这一概念的界定有各种各样的回答。如经济学探讨生产什么物品,如何生产这些物品和为谁生产这些物品。在名著《经济学》中萨缪尔森写道:“经济学研究社会如何使用稀缺资源来生产有价值的商品,并把它们在不同的人之间进行分配。”经济学是研究如何有效配置经济资源和如何公平分配国民财富,以满足个人或社会目的的一门社会科学。种种说法归结起来,总离不开这样一种思考,即经济学是使有限的资源被用于最合理的方面以便增加社会总的财富,使社会变得越来越富裕。这种对经济学的理解,大致具有三方面的含义:第一,个人或社会的目的或是永无止境的,而经济资源在绝对量上来说是有限的,稀缺的。由于人口的急剧增加,工农业的调整发展,污染的日益严重,森林、地下水和矿产等不可再生资源日渐匮乏,魏优旃甚至就连以往认为取之不尽、用之不竭的空气和江河之水也因污染而变得稀缺起来。第二,稀缺资源虽然有各种各样的用途,但一旦用于某一用途就不能再用于其他用途。因此,人们的各项经济活动都牵涉到选择问题。在这里,效率意味着一国经济应将它的生产和消费单位组织得使社会能够得到最大数量的所需要的物品和劳务,而且,在现行习惯、法律和制度的范围内,经济资源应得到最充分的利用。第三,在社会福利最大化的目标下,可通过“机会均等”或“结果均等”等制度来寻求公平分配方案,在市场经济条件下,通过机会均等的游戏规则,将实现由竞争带来的繁荣。

  在现代市场经济条件下,人们在日常生活中几乎每天都在应用经济学原理,包括衣食住行、学习工作、教育子女等各个方面,如果运用得当,人们的幸福指数将大幅提升。

  家庭是微观经济活动的综合体,既有消费的职能,又有储蓄、投资和获取收入的职能。作为消费者,家庭行为的基本目的是经济利益的最大化,用最少的花费获取最大数量的收入与满足,作为劳动者和家庭追求收人最大化,用最少的时间获取最大的报酬;作为投资者和家庭必须考虑如何将扣除消费后的收入剩余用在能产生更多钱的地方。家庭可增值收入又是由前期收入水平决定的,除了劳动报酬、资产收入外,家庭总收入的形成,还有一个来源,这就是转移收入,它包括亲友的赠金、父母留下的遗产。随着人们生活水平的提高,这一部分收入占家庭总收入的份额也在逐渐提高。家庭收入最大化的主要行为有两个,一是充分利用家庭劳动的时间资源,用劳动换取收入,劳动支出越多,家庭收入越大;二是将消费后的剩余资金进行投资,实现家庭资产增值,这是指工薪家庭,如果家庭同时又是一个企业,如城市个体工商户或承包经营土地的农民,那么家庭收入还有一个重要来源利润,但这时的家庭已经是集生产与消费于一身了,如果成了家庭企业,就有了一个经济学中利润最大化的问题了。人们为了家庭生活水平更加美好,总是千方百计挣钱,争取更多的收入,这就是经济学中收入最大化原理的自觉应用。对于家庭的正常运行而言,钱不是万能的,但没有钱是万万不能的。一家几口,衣食住行,样样离不开钱。家长要买辆漂亮的小轿车,家长要培养孩子上大学,家长还要交朋结友游山玩水,没有钱是不可想象的。家庭收入最大化的第一个措施是夫妻双方都能找到一份薪水比较高的工作,也就是说首先要力争劳动报酬最大化。在目前情况下,不同所有制部门之间、行业之间、企业之间劳动报酬的差异是很大的,同样辛勤工作一年其收入大不一样,进行岗位收入比较与选择对于家庭收入的多少有着十分重要意义。影响家庭收入的最大化的另一个重要来源是资产收入,它包括房屋的租金、银行的存款利息,购买证券所得到的分红等。资产收入的多少取决于资产规模。

  父母在购物时常常货比三家,比质量、比价格,这就是经济学中价值规律的自觉应用。父母在比较中看哪一件物品更为合算。母亲每天到菜市场上去买菜,除了注意品种

  搭配,营养结构多样化以外,首先问的是多少钱一斤,并讨价还价,尽量降到最低,再就是仔细看秤,看是否短斤少两,当然对于质量问题是绝不会放过的,有问题的食品是肯定不买的。母亲往往是等到下午去买菜,等到季节变换时去购买衣服,因为这时价格总是较便宜一些。如果是购买比较昂贵的物品,比如小轿车、电视机、电脑甚至商品房之类,父母会更加慎重,往往要请专家内行参谋,进行成本核算,更加注重质量,把风险降到最低限度。父母在进行投资时,总是要考虑投资回报和安全系数,这就是经济学中投入产出原理的自觉应用。有的家长入股合伙办企业,首先考虑的是有多少利益回报,同时要考虑的是投资项目有没有市场前景,合伙人有没有诚信。不少家长投资上当主要是被高额回报,没有识别的本领。有些家长把手头多余的钱用来买国债、买保险,是认为买国债与买保险比银行存款利息多划得来。有些家长用手头多余的钱买彩票,如福利彩票和体育彩票,目的是为了中,原本就知道利润高风险大。有的家长甚至违法参与赌博,愿望还是赌赢。

  所有家长往往十分注重儿女的教育,舍得教育投资,这就是经济学中竞争的自觉应用。在重视教育的国家,受教育程度高的人挣钱多于受教育程度低的人。据美国学者对美国、英国、墨西哥和印度等国关于教育与收入关系的调查,得出了两个重要的结论:一是教育程度越高,早年薪水增长越快,并且通常是开始的薪水就越高;二是教育程度越高,达到最大工薪的年岁越晚,并且退休收入越高。但在我国,教育投资的报酬率还相对较低,而且还存在“脑体倒挂”现象。在有的地方和行业,研究生和大专生的收入没有多少差别。为何还有那么多的人想读大学甚至考研呢?除了中国家庭有“学而优则仕”的传统文化影响,想让自己的子女出人头地外,主要原因还是人们对未来教育投资报酬率有很高的预期期待,认为中国今后劳动者之间的收入差别将首先产生于教育程度的差别。现在中国在特色的下搞的是市场经济,市场经济归根结底是竞争经济,而竞争归根结底又是人才的竞争,人们盼望自己的儿女能有出息,必须加大教育投资,这对家庭大有好处,对国家也大有好处。国家提出“科教兴国”的人才战略,足以说明我国对教育和人才的重视。

  以上是我作为一名喜爱经济学的高中生对经济学和生活经济学的理解和认识,包括经济学和生活经济学的概念和意义、经济学中利润最大化的问题、经济学中收入最大化原理、经济学中投入产出原理等在我们生活中的具体应用。(刘雨菲 作者系忻州市第一中学学生)

  

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